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    教學工作  
2021年物流服務與管理專業人才培養方案
信息來源:容縣職業中專教務處 發布時間:  共有1560人查看
 

 

 

 

人才培養方案(2021)

 

物流服務與管理專業

 

 

 

 

容縣職業中等專業學校

20219


 

2021級物流服務與管理專業人才培養方案

 

一、專業名稱及代碼

專業名稱:物流服務與管理  專業代碼:121900

二、入學要求與要求

入學要求:初中畢業或具有同等學歷

三、培養目標與培養規格

(一)培養目標

本專業的教學以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以立德樹人為根本任務,將公共基礎課、專業核心課、專業基礎課和實踐課與思想政治理論課同向同行,構建全員、全程、全課程的“三全”育人體系,形成全方位協同育人效應的一種教育理念。堅持立德樹人,主要面向第三方物流企業、運輸服務企業、快遞企業及企業物流部門,培養從事倉儲與配送、運輸業務、快遞業務等崗位群的工作,能勝任生產、服務、管理一線工作的德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

(二)培養規格

由素質、知識、能力三方面的要求組成。

1.素質

(I)基本素質

①有堅定的政治信念,熱愛祖國,擁護中國共產黨的領導,擁護黨的路線、方針、政策,努力掌握中國特色社會主義基本理論,具有愛國主義、集體主義的精神。

②有較強的社會責任心和良好的道德品質。遵紀守法,熱愛勞動,行為規范。

③具有積極的人生態度,良好的心理素質,健全的人格,健康的身體和良好的體能。

(2)職業素質

①具有獲取、分析和處理信息的能力及應用文寫作能力;

②具有市場競爭意識、團隊合作意識、安全環保意識和良好的職業道德;

③具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識。

具有良好的行為習慣、客戶服務意識和較強的自我控制能力;

具有繼續學習、自我提高及終身學習的能力;

2.知識

1)了解物流業務的相關法律、法規和標準化要求等知識;

2)掌握常見的物流類型,描述物流的基本功能、行業現狀及物流業態,熟悉物流企業的典型職能部門和崗位要求;

3)熟練掌握物流業務流程,能完成相關作業任務;

4)掌握貨品管理專業知識,辨識各類不同貨品標識,完成貨品驗收、養護等作業;

5)具有較強的客戶服務意識,能對各類客戶的投訴與異議進行處理,具有一定的協調客戶關系的能力;

6)會操作物流管理軟件,能熟練進行物流信息的處理;

7)掌握常見物流設備使用,日常維護及保養技術;

8)熟練掌握各種辦公設備、常用的辦公軟件使用。

3.能力

1)了解現代物流中心的區域設置及功能;

2)熟練掌握倉儲貨品進、出、存相關作業的流程,能完成倉儲貨品的進、出、存作業;

3)熟悉配送作業計劃,完成分揀、配載、送貨作業;

4)了解包裝知識,會辨識不同包裝材料,能根據貨品要求進行簡單的貨品包裝和流通加工作業;

5)熟練掌握各類叉車基本特性,能駕駛叉車進行貨品出入庫、移庫、托盤堆疊等作業,能對叉車進行日常維護保養;

6)掌握存儲、裝卸搬運等倉儲設備基本特性,會合理選擇與使用常見倉儲設備,懂得設備保養常識;

7)熟練掌握常見的物流信息設備及信息系統,會根據物流信息填寫和打印相關物流單據;

8)掌握倉儲業務咨詢、在庫貨物查詢、客戶意見處理等客戶服務工作技能;

9)遵守倉庫及作業安全的管理規定,熟練掌握各種安全作業設備及常見消防設施設備。

10)熟悉不同類型快遞企業特征,會識別不同類型快遞企業;

11)理解快遞相關的法律法規、熟悉快遞行業服務標準,掌握快件安全知識;

12)掌握快遞業務的基本流程;

13)掌握向目標客戶進行快遞業務推介的方法;

14)了解貨品包裝知識,掌握貨品檢驗方法,快遞貨物度量、計價、包裝、填制快遞單證等快件收取和派送作業;

15)掌握快件收取和派送過程中異常情況的處理方法,會處理客戶投訴及理賠;

16)掌握快件接收、快件分揀等快遞處理作業技術;

17)了解條碼技術,掌握RF等終端電子設備使用及快遞業務信息處理;

18)了解電子商務物流模式,掌握電子商務采購、庫存管理、貨品配送等作業技術;

19)了解快遞企業運營,掌握快遞市場調研、快遞市場開發、快遞市場營銷,熟悉快遞服務合同,掌握成本核算;了解快遞加盟創業流程。

四、修業年限

學制:全日制學歷教育,學制3

學歷:中專(物流服務與管理專業)

職業面向:倉管員、調度員、物流客戶服務員、配送員、快遞員等崗位

五、主要接續專業

高職:物流管理專業

本科:物流管理專業

 

六、課程結構

公共基礎課

思想政治

語文

數學

英語

信息

技術

體育與健康

歷史

藝術

勞動

 

 

專業核心課

倉儲作業與實訓

快遞實務

物流地理

Excel

在物流企業中的應用

采購實務

物流運輸實務

物流客戶服務

 

專業基礎課

現代物流基礎

會計基礎

商務禮儀

普通話與口才

物流單證實訓

管理心理學

商務談判

 

物流市場營銷

物流員考證

物流業務流程

電子商務基礎

 

 

 

 

 

物理

化學

物流供應鏈

物流設備

商品養護

 

專業技能課

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


七、課程設置及要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括德育課,文化課,體育與健康。

專業技能課包括專業核心課和專業(技能)方向課,實習實訓是專業技能課教學的重要內容,含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

(一)公共基礎課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

語文

依據《中等職業學校語文教學大綱》開設,指導學生學習必需的語文基礎知識,并注重培養學生掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。

180

2

數學

依據《中等職業學校數學教學大綱》開設,培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能,培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度,提高學生就業能力與創業能力。

180

3

英語

依據《中等職業學校英語教學大綱》開設,幫助學生進一步學習英語基礎知識,培養聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的應用能力;激發和培養學生學習英語的興趣,提高學生學習的自信心,幫助學生掌握學習策略,養成良好的學習習慣,提高自主學習能力。

180

4

思想政治

依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設,使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法,樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀,幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范,形成職業生涯規劃的能力,引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識;增強提高職業素質和職業能力的自覺性,做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。

144

5

體育與健康

依據《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》開設,引導學生樹立“健康第一”的思想,傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法,通過科學指導和安排體育鍛煉過程,培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力,養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣,提高生活質量,為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。

180

6

信息技術

依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設,使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能,培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力;使學生初步具有應用計算機學習的能力,為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎;提升學生的信息素養,使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則,培養學生成為信息社會的合格公民。

162

7

歷史

依據《中等職業學校歷史教學大綱》開設,在九年義務教育的基礎上,讓學生在學習歷史的過程中,培養學生的唯物史觀、時空觀念、歷史闡釋和國家情懷。與此同時促進學生進一步了解人類社會發展的基本脈絡和優秀文化傳統,從歷史的角度了解和思考人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關系,進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,培養健全的人格,樹立正確的歷史觀、人生觀和價值觀,為中等職業學校學生未來的學習、工作盒生活打下基礎。

72

8

藝術

依據《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》開設,與九年義務教育相銜接,有利于提高學生藝術鑒賞能力,培養學生創新能力和合作精神,且學生普遍具有一定認知基礎,喜聞樂見的音樂和美術作為主要內容,引導學生全面發展。

36

 

(二)專業技能課

1.專業基礎課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

現代物流基礎

本課程的主要任務是向本專業的學生普及現代物流的基本知識,使學生了解未來的工作環境,激發學生的學習興趣,擺正學生的工作心態。通過對物流業概況的了解,促進學生形成職業意識,幫助學生做好職業生涯規劃。通過任務驅動的項目教學,了解物流和物流系統,理解物流各環節的功能,知曉物流企業的職能部門和各崗位要求和服務意識,培養學生具有獨立理解、分析和解決簡單物流問題的能力。

72

2

物流市場營銷

本課程的主要任務是使學生了解現代企業市場營銷的基本知識、基本原理和基本方法,認識在發展社會主義市場經濟的進程中,對企業市場營銷管理的重要性;分析企業市場營銷環境,研究各市場購買行為,制定恰當的市場營銷組合決策,組織和控制市場營銷活動等基本程序和方法;了解市場營銷的新的發展。培養、提高學生正確分析和解決我國市場營銷管理實際問題的能力;擴大學生的知識面。以便學生在畢業后能更好地適應工作的需要。

72

3

會計基礎

本課程的主要任務是使學生能夠比較全面地了解、掌握會計的基本原理、基本方法和基本技能,并使學生具備進行會計核算的初步能力,為后續專業課程的學習打下基礎。培養學生對物流領域中涉及到的有關基本的會計和出納知識,能有基本的成本意識,養威嚴謹、規范的工作習慣和良好的成本控制意識。

72

4

商務禮儀

本課程主要是培養學生理論聯系實際的能力,掌握在社會交往中個人形象設計、規范的言談舉止、為人處事等能力。培養學生勤于思考、勇于創新的能力和品格;樹立良好的個人形象;促進學生綜合能力的提高。

36

5

普通話與口才

本課程主要是培養學生理論聯系實際的能力,引導學生平時多使用普通話交流,提高對普通話的重視程度,通過訓練能夠將自己的普通話水平提高,更加規范,與此同時提高與他人的溝通能力。樹立良好的個人形象;促進學生綜合能力的提高。

54

6

物流單證實訓

本課程主要是通過任務驅動型項目教學活動,使學生掌握單證的基礎知識和基本技能,初步形成一定的學習能力和課程實踐能力,并培養學生誠實、守信、合作、敬業等良好品質,以及提高學生綜合運用專業知識技能的素質。

108

7

管理心理學

本課程通過模擬演示教學活動,使學生掌握管理心理學基礎知識和基本技能,初步形成一定的學習能力和課程實踐能力,并培養學生誠實、守信、合作、敬業等良好品質,以及提高學生綜合運用專業知識技能的素質。

72

8

商務談判

本課程主要是是通過模擬演示教學活動,使學生掌握商務談判的基礎知識和基本技能,了解商務談判中影響談判策略、談判技巧、談判價格的因素、價格關系、合理的報價范圍、報價策略、報價原則、報價方式。通過實訓熟練掌握和運用商務談判中的報價方法、技巧和策略。

90

9

物流員考證

本課程主要是通過任務驅動型項目教學活動,使學生掌握單證的基礎知識和基本技能,初步形成一定的學習能力和課程實踐能力,并培養學生誠實、守信、合作、敬業等良好品質,以及提高學生綜合運用專業知識技能的素質。

54

10

物流業務流程

本課程主要是讓學生對物流企業中的業務流程進行理解并熟練應用和操作,實踐的內容主要圍繞常見物流企業中的業務流程,包括運輸業務流程操作、倉儲業務流程操作、貨運代理業務運作等。該課程主要在快遞和物流企業內完成,分組、分部門按任務執行,在企業內執行的部分由校方指導教師與企業指導教師共同指導、考核、監督,保證任務的完成和人身安全。

72

11

電子商務基礎

本課程主要是讓物流專業的學生認識和掌握電子商務物流環境下的物流特點,從而更好地將電子商務與物流相結合,為今后到企業就業打下良好的基底。實訓內容共3個部分,包括選擇合適的快遞和物流服務、體驗電子商務物流服務、體驗電子商務儲運與客服。

72

 

2.專業核心課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

1

倉儲作業

與實訓

本課程的任務是使學生掌握倉儲的相關概念并能描述各主要功能要素的作用,清楚倉庫布置及設備選用的方法,能描述倉儲作業的內容及主要業務流程,解決生產上遇到的問題,培養學生自主學習、獨立學習的能力、安全操作的意識和認真細致、精益求精的工作精神。

108

2

采購實務

本課程的任務是通過對供應商資料并進行詢價活動,開展采購作業活動,掌握采購業務流程,簽訂采購合同,學會采購招標和投標的內容。依托網絡,采用任務驅動的教學方法,借助采購實務指導手冊,使學生在實踐中通過完成任務,掌握采購工作流程,同時通過對學生完成任務的過程評價及結果評價,使學生不斷認識、完善和提高,同時強化責任意識、成本意識、質量意識。

72

3

物流運輸實務

本課程的任務是使學生了解貨物運輸基本知識,掌握區內運輸的業務操作流程,幫助學生建立對區內運輸的的整體認識,培養學生具有獨立理解、分析和解決簡單貨物運輸問題的能力。

90

4

物流地理

本課程的主要任務是使學生了解基本的物流經濟圈、物流樞紐城市分布、貨物運輸網的布局等物流地理知識,培養學生具備熟練查閱物流交通地圖以及在各種貨物運輸方式中進行選擇的能力。

90

5

物流客戶服務

本課程的主要任務是使學生熟悉物流客戶服務流程,掌握客戶服務技巧,熟練完成物流客戶服務工作,具備較強的溝通能力與應變能力,形成認真嚴謹的工作態度,樹立一切為客戶服務的良好意識。

72

6

快遞實務

本課程以快遞作業流程為線索,在充分調研后,提煉出快遞崗位的五個典型工作任務。在每一典型工作任務中列出了各項基本工作活動,讓學生在每一次活動中身臨其境,認真地履行相應的職責,熟練掌握各項技能。

 

72

7

Excel在物流企業中的應用

本課程以Microsoft Excel2010版為基礎,以物流企業為背景,選擇物流企業倉儲、配送、運輸等方面的實例利用Excel來解決。

54

 

 

 

 

3.頂崗實習

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

頂崗實習

本課程是學生在物流企業實習指導教師的指導下,結合行業市場需求和人才培養標準以及物流生產活動,將提高學生的操作技能作為實習重點,完成倉儲、配送、物流營銷、快遞等工作,提高學生的綜合職業能力,培養學生遵紀守法,吃苦耐勞、克服困難優秀品質,學習團隊合作,做好從學校到職場心理適應。

667


八、 教學時間安排

 

 

 



九、教學實施要求與管理

(一)教學要求

課程教學應與培養目標相適應,注重教學方法改革,盡量考慮與專業的結合,加強與學生生活、專業和社會實踐的聯系,為學生可持續發展奠定基礎。

(二)教學管理

結合專業特點,有效利用實訓資源,探索出符合物流服務與管理專業特點的“工學結合”教學模式,即依據培養目標和課程標準,選擇實訓基地真實的生產任務為教學載體,學生在教師引導下,充分利用教學資源,通過全程參與完成工作任務,實現基本知識、專業技能的學習,提高綜合職業能力和可持續發展能力。

十、教學評價

學生學業評價體系以提高教學質量;發揮評價的導向功能,促進學生職業道德、職業行為習慣的養成和綜合素質的提高。

根據專業制定的培養目標,學生從知識、能力、素養三個維度進行綜合評價,具體地,從德育評價(30%)、學業評價(50%)和頂崗實習評價(20%)三方面落實。

(一)德育評價

德育評價依托學校德育學分平臺,將學生的日常行為、學習習慣、假期實踐等納入量化。

(二)學業評價

學業評價依托課程展開,包括公共基礎課、專業課、階段實習,分為過程性評價(60%)和結果性評價(40%)兩大部分。

1.過程性評價

過程性評價主要由三部分構成:課堂表現、實習(實訓)表現、課外拓展情況,建立成長檔案袋,將學生的學習過程積累,整理。

2.結果性評價

結果性評價由期末考試(理論)、實操考核、成果評價三部分組成。

 

學生學業評價

評價項目

權重

評價內容

過程性

評價

課堂表現

20%

學習興趣,參與學習活動的主動性、積極性;在學習中發現并提出問題,解決問題策略的多樣化、方法的獨持性,思維的靈活性創造性,想像的豐富性;獨立思考與合作交流;良好的學習習慣等

實習(實訓)表現

20%

參與實習(實訓)的積極性、主動性;成本意識、質量意識、節約意識、安全意識;通過各種渠道收集、整理和使用信息,拓展知識領域。

 

 

 

 

課外拓展

完成作業情況

10%

完成作業情況和效果,通過完成作業達到鞏固、運用所學知識,掌握方法,形成能力,發展思維的目的,提高推理能力、想像能力和創造性思維能力,領悟解決問題的策略,探索新知和運用所學的方法。

參加課外興趣小組的情況

5%

參加課外興趣小組的積極性,主動性;在活動中的創新意識、合作意識等。

參加階段實習,假期實踐活動情況

5%

假期實踐活動情況:參加課外興趣小組的積極性,主動性;提出問題、解決問題的方法;職業道德素養等

 

 

 

結果性

評價

理論考試

15%

基礎知識;運用所學知識解決簡單問題的能力;綜合運用所學知識解決較復雜問題的能力;運用所學知識和方法探求新知的能力;解決問題策略的發散性、求異性和靈活性。

實操考核

15%

根據課程特點、與企業、行業接軌的、職業資格認定必須的技能進行單項考核考核的形式與標準模擬職業資格認定的形式。

 

成果評價

10%

完成任務的數量和質量

學生自評

 

小組評議

 

教師評價

 

家長評價

 

企業評價

 

 

 

(三)頂崗實習評價

學生頂崗實習評價主要由企業指導進行評價,同時也包括教師評價、家長評價、自我評價及小組評價。其中校內指導評價占30%,主要針對學生返校匯報情況、月總結情況進行評價,企業指導評價占70%,主要針對崗位要求進行職業能力和素養進行評價。明確頂崗實習學生必須完成10個月以上的頂崗實習,通過完成頂崗實習學生鑒定表和頂崗實習報告的考核,并且在辦理畢業生離校手續時仍然在崗的,才能獲取畢業頂崗實習課程相應的學分。

(四)評價的特色

1.做實企業評價

結合物流服務與管理專業特點,借助商貿實訓基地超市教學和校園快遞超市服務教學工廠。根據課程需要,物流服務與管理專業安排“雙軌并行”的教學實習實訓方式,一軌是“教學計劃性目標實習”,即按各科專業課程教學計劃,安排相應的實習任務,另一軌是“班級輪周階段性實習”,結合校辦企業生產實際,采用“班級輪周”(一學期內各個班級輪流到基地參與實踐一周)的方式,深入企業進行階段性實習。為了滿足實習需要,保證實習效果,物流服務與管理專業安排學生進行超市教學工廠和快遞服務教學工廠經營操作與自主管理。專業教師與企業生產主管共同參與整個學生實習的過程與評價,實習前,共同制定實習計劃、目標、評價標準,實習過程中,各有側重點的進行學生監控與評價,實習后,共同參與實習總結與反饋。

2.成果評價融入學業評價

物流服務與管理專業核心課程的教學成果是服務,學生在對外經營管理以及操作過程中,可以參考客戶服務滿意度,對相應的學生進行等級評價。

3.將參加課外興趣小組、階段實習

假期實踐活動等情況納入到學生學業評價,通過評價,促進學生參加課外活動,增強課外活動的目的性,提高課外活動的效果。

4.引入職業資格認定的技能評價

保持教學與行業、企業不脫軌,增強評價的針對性。

十一、實訓實習環境

本專業應配備校內實訓實習室和校外實訓基地。

校內實訓實習必須具備物流實訓基地、商貿綜合實訓基地、快遞超市、物流ARE仿真實訓室,主要設施設備及數量見下表。

 

序號

實訓室名稱

主要工具和設施設備

名稱

數量(生均臺套)

1

物流實訓基地

重型貨架

1

流利貨架

2

半自動打包機

1

半自動搬運車

1

柴油叉車

1

手動液壓叉車

5

手推車

4

2

物流單證實訓室

物流單證系統軟件

1

臺式電腦

50

3

快遞超市

手持終端

4

辦公電腦

3

 

校外實訓基地

結合區域經濟發展及專業建設需求,經過多年的校企合作,建成了校外實訓基地,為專業教學、階段實習、頂崗實習提供了實踐教學保障,同時為教師掛職鍛煉和校企項目合作創造良好的條件。如:郵政速遞公司、圓通公司、申通公司、韻達快遞公司、中通公司、百世快遞公司等七家。

十二、專業師資

以“國家改革發展示范學!表椖拷ㄔO為契機,打造一支數量充足、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的師資隊伍,是我校提升教育教學水平、提高職業教育服務社會能力、實現學校發展從規模向內涵方式轉變亟待破解的問題。

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《中等職業教育改革創新行動計劃(2010-2012年)》、中央三部委《關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》等制定本意見。

物流服務與管理專業教師條件一覽表

教師類型

教師人數

承擔的主要教學任務及在專業建設中的作用

專業帶頭人

1

具備高級職稱、雙師型教師,本科以上學歷。主要負責制定人才培養方案、課程開發、教育教學研究等專業建設工作。

專職教師

4

具備助理講師職稱、雙師型教師等要求,本科以上學歷。承擔專業基礎課和專業核心課程教學,指導學生實習實訓。

實訓指導教師

1

具備本科學歷或企業經驗。承擔實訓室管理、學生實訓實習指導、技能競賽指導和教學等工作。

企業兼職教師

2

承擔專業核心實踐課程或實踐教學環節的教學與指導,參與課程開發,擔任頂崗實習指導教師。

 

(一)提升師德建設水平

穩步推進“國示!钡掠厣椖拷ㄔO,強化師德教育,把師德教育作為教師職前培養和在職培訓的首要任務和重點內容。實施優秀班主任培養計劃和德育課教師教學能力提升計劃。建設師德教育長廊,加強師德宣傳,實施師德師風創先爭優計劃,評選表彰 “師德模范”,舉辦師德論壇;嚴格師德考核,完善師德評價機制;提升教師德育工作水平。

(二)加快教師補充步伐

充分利用廣西編制制度和人事制度的改革政策,根據專業建設和學校管理的需要,公開招聘教師上崗任教;至2025年,計劃安排實名編300人,非實名編100人;同時,每年招收一定數量的“985”應屆畢業生,充實教師隊伍。加大校企合作的力度,落實中等職業學校特聘兼職教師資助項目,從社會和企事業單位聘請緊缺專業技術人員、高技能人才到學校兼職任教,建設一支優秀的兼職教師團隊,調整師資隊伍結構,緩解師資不足的矛盾。

(三)依托各級各類培訓基地加大教師培養培訓力度

遴選符合條件的教師參加中職教育名師培養工程,通過“教育理論培訓+專業知識培訓+專業技能訓練”的三階段一體化培養模式培養專業學科帶頭人;落實名校長培養工程,通過理論培訓、掛職學習、參觀考察、專家入校指導等形式提升學校管理水平;積極參與教育部中等職業學校專業帶頭人和骨干教師培訓、中等職業學校班主任和德育課教師國家級培訓、中等職業學校教師素質提高計劃、中等職業學校班主任能力提升遠程培訓、中等職業學校教師基礎能力遠程培訓等項目;構建國培、區培、校培三位一體的培訓體系;加強新任教師崗前培訓,嚴格執行全員輪訓制;使教師隊伍的專業能力素質逐步達到“四位一體”的目標要求。

(四)抓好骨干教師隊伍建設

緊緊圍繞學!笆奈濉卑l展規劃和國家改革發展示范學校項目專業建設的根本任務,以加強內涵、提升質量為目標,健全和規范我校的高級教師、骨干教師選拔、培養、管理和考核機制,學校定期進行校級骨干教師和專業學科帶頭人的選拔,制定相應管理辦法,建立教師下企業實踐機制,進行專項培訓和培養,保障專業課教師、專業帶頭人教師隊伍成長。充分發揮各級各類優秀骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養青年教師等方面的示范、引領與輻射作用。

(五)“雙師型”教師隊伍建設

學校將安排時間與經費送專業教師和部分文化課教師到企業進行“雙師型”教師培養,在“十四五”期間,保證一定比率的專業課教師成為“雙師型”教師。 “雙師型”教師內涵培養突出知識的應用性、能力的實踐性、素質的職業性、觀念的開放性建設。通過鍛煉、培訓、引進等途徑來解決新增加 “雙師型”和現有“雙師型”素質內涵的提升問題。學校實施教師基層實踐鍛煉制度,所有的老師都必須到自己專業對口的企業或行業進行為期不少于1年的實踐鍛煉,可以是掛職實踐或自主創業,或脫產到企業工作,每5年進行一輪。另外,從生產、經營、管理、建設一線的高技能人才中引進專業教師,同時每年有計劃地選送一批教師到國家“雙師”培訓基地進行培訓。鼓勵教師積極進行工程系列職稱評審和職業技能等級考證,鼓勵教師積極參加企業技術項目開發和參加各種技能進修及技能大賽,提高實踐技能。

(六)健全教師管理激勵機制

完善教師聘任制度,認真貫徹《廣西壯族自治區中等職業學校機構編制管理暫行規定》,穩步推進教師全員聘任制,建立起教師能進能出的人事管理制度;落實教師資格制度;完善兼職教師管理制度,探索建立面向社會廣泛吸引專業技術人員、高技能人才到學校兼職任教機制;完善教師激勵機制,逐步建立符合學校教育事業發展的教師薪酬激勵機制和表彰獎勵制度;落實充分體現職業教育特色的中等職業學校教師專業技術職務評聘辦法,促進教師個人職稱、職務晉升;逐步建立學校教師到企業實踐制度。

十三、畢業要求

1)符合國家、省教育行政部門中等職業學校學生學籍管理的有關規定。

2)思想品德評價合格,身心健康。

3)修滿規定的全部課程且成績合格。

4)頂崗實習和社會實踐考核合格。

5)符合學校的有關畢業要求。

 
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